pour les écoles

ET POUR TOUT BESOIN

Les ateliers pour les écoles, périscolaires, centres de loisirs, centres récréatifs ou à domicile,
sont une forme d’enseignement ludique qui permet aux participants d’apprendre en jouant.

L’un des objectifs est exercer, approfondir, apprendre la langue italienne en effectuant une étude sur le thème choisi de l’atelier.
Les thèmes que nous proposons vont de l’histoire de l’art à la lecture, des sciences au théâtre, de l’écriture à la pratique artistique; ils sont le véhicule pour exercer la langue italienne, mais ils ont aussi pour but d’inciter les participants à stimuler leurs capacités créatives et artistiques.

Chaque atelier peut être réalisé dans différents endroits et selon différentes formules.

une rencontre ou un peu plus

ATELIER
AD HOC

Ateliers individuels, constitués de une à trois rencontres maximum, portant sur un thème spécifique.
Nos propositions ont déjà été expérimentées au fil des ans et ont toujours recueilli une large adhésion des participants qui deviennent les acteurs principaux des rencontres et pas uniquement des observateurs.
L’atelier devient l’occasion de travailler en équipe, de partager des idées, de participer directement à l’expérience en libérant l’imagination, au-delà du stylo et du crayon.
Les thèmes sont adaptés à l’âge et au niveau linguistique des participants; aucun matériel spécifique n’est requis.

Consultez notre programme en cliquant sur le bouton.

PLUSIEURS RENCONTRES À PLANIFIER SUR UNE PÉRIODE

ATELIER EN HORAIRE scolaire et extrascolaire

La programmation des rencontres est convenue avec les enseignants pour répondre aux besoins didactiques et linguistique du groupe.
Nos animateurs peuvent apporter une contribution didactique et ludique essentielle en favorisant la compréhension, l’apprentissage, l’approfondissement et l’étude de la langue italienne.

L’objectif est de définir un projet linguistique conjuguant les thématiques proposées par l’association (lecture, écriture créative, histoire de l’art, sciences, mises en situation, histoire des mots, art et dessin, etc.) qui s’harmonisent et s’adaptent au plan didactique de la classe déjà esquissé par l’enseignante qui sollicite notre intervention.